让学生越学

让学生越学越聪明 - 谢锋的博客 - 敏思博客
――学习薛法根课与报告有感在星期五的上午，清冷的寒风挡不住我们匆匆的脚步，在青小报告厅里，我们有幸聆听特级教师薛法根老师的精彩报告，更领略了这位大家所呈现给我们的精彩课堂。也让我在学习中收获快乐，在快乐中受益匪浅，也同时引起了我深深的思考：作为一名语文教师到底要教给学生什么？长期以来，人们普遍认为语文不用教，很简单，甚至某些专家、领导都可以在我们语文课堂上“随便说两句”！就连身在一线的我们也往往很困惑：一节课到底要教给学生什么？不像数学课堂,[link widoczny dla zalogowanych]，圆、勾股定律、方程式那样清楚地教学目标明确，有时连我们自己也会无从下手。通过薛法根老师的课和报告，让我豁然开朗。一、在《清平乐村居》一课上，薛老师以学定教的课堂艺术让我深深折服。“学生已经会的，干嘛要教！”“教师的教学流程设计得再好，课件制作的再华丽，又能有什么用，学生想知道、想学的你不教，你教的学生都已经知道了，学生又有什么兴趣。”他是这样说的，也是这样做的。他让学生提问质疑，再进行处理解决，时时刻刻关注的是学生的认知水平，以现有的生活经验去理解古诗词中难懂的词句，如翁媪。从“翁”字是老爷爷，老公公的意思来理解“媪”即老婆婆。“翁媪”一般指年老的夫妻等。更让人感动的是当孩子理解出现偏差甚至是错误的时候，他总是说：“不懂不要着急，多读一读、想一想……”一直耐心地帮助学生解决了问题。二、在《清平乐村居》一课上，薛老师幽默风趣的语言时时透露出的是智慧，正如他所提倡的“为言语智能而教”。在课堂上薛老师与学生的对话中时不时让我们忍俊不禁，笑声不止。如“媚，就是女人的眉毛，你喜欢吗？”“翁，年老的男人就老男人嘛，媪是老女人吗？”“清平乐是古曲，想听吗？可惜失传了，你们更有机会了嘛。”“喜欢小儿子为什么还说无赖？”……不是身临其境，无法感受薛老师一举手一投足所给我们带来的无限快乐，在快乐笑过之余，又碰撞出更多智慧的火花，激起的是学生更多更浓的学习兴趣。三、在《清平乐村居》一课上，让我感受最深的还是薛老师对文本的深层解读！一首词从喜中发现了愁，发现了悲；从无赖的顽皮发现了百无聊赖、无事可做、无所事事；从茅檐中发现古人写词手法中的化用技巧,[link widoczny dla zalogowanych]，从“喜”字的理解中让我知道了“喜”的上半部分是zhà字，表示音乐，“喜”字是谈笑风生的意思等等，也时时让我们惊叹于他的博学多识，感叹于他课前所做的大量的精心准备。正如他的报告中所言：“一堂课要能彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正让学生理解学到一点知识，哪怕是一个词也比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多！”四、为言语智能而教，为语文教师尊严而教！虽然报告的时间很短，又是临近中午12点，但却浓缩了他报告中最核心的理念，那就是“为言语智能而教”！语文承载着太多的“使命”：培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化……由此,[link widoczny dla zalogowanych]，语文课千头万绪，模糊一片，甚至失去了纯真的“语文味”！在薛法根老师的课堂里，我们看到的是简单、扎实、有效；在他的报告里，我们听到的是“让学生越学越聪明”，“要开发语文课堂，要上出别人看不到、想不至的语文课，要选择那些关乎学生终身受用的‘核心知识’进行教学，要让我们的语文课堂不再是任何人都可以‘随便说两句’的地方，要为我们语文教师自己的尊严而教！”我想这不是一句句的口号，而是一个个铿锵有力的誓言！它犹如一盏盏明灯，给我指明了方向。我会努力践行，一路前行！
Many years ago there lived an Emperor who was so exceedingly fond of fine new clothes that he spent vast sums of money on dress. To him clothes meant more than anything else in the world. He took no interes
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